Разбиране на триархичната теория на интелигентността

Триархичната теория на интелигентността предполага, че има три отделни типа интелигентност: практическа, различна и аналитична. Той е формулиран от Робърт Дж. Щернберг, известен психолог, чиито изследвания често се фокусират върху човек интелигентност и креативност.

Триархичната теория се състои от три подтеории, всяка от които се отнася до специфичен вид интелигентност: контекстуална подтеория, която съответства на практическата интелигентност или способността за успешно функциониране в нечия заобикаляща среда; опитната подтеория, която съответства на творческата интелигентност или способността да се справя с нови ситуации или проблеми; и компонентната подтеория, която съответства на аналитичния разум или способността за решаване на проблеми.

Триархична теория на ключовите поемания на разузнаването

Стернберг предложи теорията си през 1985 г. като алтернатива на идеята за общия фактор на интелигентността. Общият фактор на интелигентността, известен също като г, е какво тестове за интелигентност обикновено мярка. Отнася се само до „академична интелигентност“.

Щернберг твърди, че практическата интелигентност - способността на човек да реагира и адаптира за света около тях - както и креативността са също толкова важни при измерване на цялостната интелигентност на индивида. Той също аргументира това интелигентността не е фиксирана, а по-скоро съдържа набор от способности, които могат да бъдат развити. Твърденията на Щернберг доведоха до създаването на неговата теория.

Стернберг разби своята теория до следното три подтеории:

Контекстуална подтеория: Контекстуалната подтеория казва, че интелигентността е преплетена със средата на индивида. По този начин интелигентността се основава на начина, по който човек функционира в своите ежедневни обстоятелства, включително способността за а) да се адаптира към нечия среда, б) изберете най-добрата среда за себе си или в) оформете средата така, че да отговаря по-добре на нуждите и пожелае.

Опитна подтеория: Експерименталната подтеория предполага, че има непрекъснат опит от роман до автоматизация, към който може да се приложи разузнаването. Край на този континуум е, че интелигентността е най-добре демонстрирана. В края на спектъра, индивидът се сблъсква с непозната задача или ситуация и трябва да измисли начин да се справи с него. В края на автоматизацията на спектъра човек се е запознал с дадена задача или ситуация и вече може да се справи с минимална мисъл.

Компонентна подтеория: Теорията на компонентите очертава различните механизми, които водят до интелигентност. Според Стернберг тази подтеория се състои от три вида психични процеси или компоненти:

• Metacomponents дават ни възможност да наблюдаваме, контролираме и оценяваме умствената си обработка, за да можем да правим решения, решаване на проблеми и създаване на планове.
• Компоненти за изпълнение са това, което ни дава възможност да предприемем действия по плановете и решенията, получени от метакомпонентите.
• Компоненти за придобиване на знания дайте ни възможност да научим нова информация, която ще ни помогне да осъществим своите планове.

Всяка подтеория отразява определено вид интелигентност или способност:

• Практическа интелигентност: Стърнберг нарече способността на човек да взаимодейства успешно с ежедневния практически разум. Практическата интелигентност е свързана с контекстуалната подтеория. Практически интелигентните хора са особено умели да се държат по успешен начин във външната си среда.
• Творческа интелигентност: Експерименталната подтеория е свързана с творческата интелигентност, която е способността да се използва съществуваща знание да създадете нови начини за справяне с нови проблеми или да се справите в нови ситуации.
• Аналитично разузнаване: Компонентната подтеория е свързана с аналитичната интелигентност, която по същество е академична интелигентност. Аналитичната интелигентност се използва за решаване на проблеми и е вид интелигентност, която се измерва чрез стандартен IQ тест

Щернберг отбеляза, че и трите вида интелигентност са необходими за успешното разузнаване, което се отнася до способността да бъдеш успешен в живота въз основа на своите способности, лични желания и заобикаляща среда.

През годините имаше три критики и предизвикателства към триархичната теория на интелигентността на Щернберг. Например образователен психолог Казва Линда Готфредсън на теорията липсва солидна емпирична основа и отбелязва, че данните, използвани за архивиране на теорията, са оскъдни. В допълнение, твърдят някои учени че практическата интелигентност е излишна с концепцията за знанието за работа, концепция, която е по-здрава и е била по-добре проучена. И накрая, собствените определения и обясненията на неговите термини и понятия на Стърнберг понякога са били неточни.

• Готфредсън, Линда С. “Дисекция на теорията на практическото разузнаване: нейните твърдения и доказателства”Интелигентност, кн. 31, бр. 4, 2003, с. 433-397.
• Мение, Джон. “Практическа интелигентност.” Човешкият разум, 2003.
• Шмид, Франк Л. и Джон Е. Хънтър. “Мълчаливи знания, практически интелект, обща умствена способност и познания за работа” Актуални направления в психологическата наука, об. 2, бр. 1, 1993, с. 8-9.
• Щернберг, Робърт Дж. Отвъд IQ: Триархична теория на човешкия интелект. Cambridge University Press, 1985.
• Щернберг, Робърт Дж. “Теорията на успешния интелект” Преглед на общата психология, кн. 3, бр. 4, 1999, 292-316.
• “Триархична теория на интелигентността. " Psychestudy.