Както всеки образователен инструмент, токеновата дъска е най-ефективна, когато се използва последователно в контекста на цялостен план за управление на класната стая. Такеновите табла са свързани с приложен анализ на поведението, тъй като предоставят прост и визуален метод за структуриране и осигуряване на подсилване. Те могат да се използват за стесняване или разширяване на графика ви за подсилване. Те могат да се използват, за да научат децата как да отлагат удовлетворението. Те могат да се използват тясно за справяне с конкретни проблеми с поведението.
В същото време, освен ако вие и вашите служители или вие и вашият сътрудник учител не сте наясно как се печели жетон, можете да стигнете до много дисфункция. Целта е да се осигури яснота по отношение на поведението, дори академичното, което засилвате. Ако сте заети и не получавате последователно символи, също подкопавате целия си план за подсилване. Поради тези причини е важно да се обърнете към начина, по който правите и използвате табелен знак в класната си стая.
По принцип табелата с жетони има отделни снимки или жетони, които се държат на място от велкро. Токените се съхраняват на гърба на дъската, докато не бъдат преместени в предната част на дъската. Обикновено броят на жетоните се определя от това колко време смятате, че можете да отложите армировката. Много табелки с токени (както е изобразено по-горе) могат да включват място за „избора“ на ученика от армировка, представена от картина.
Такенови дъски, използвани за подсилване
Създаване на ясно усещане за непредвидени разходи е първото и основно предназначение на дъската с жетони. Вашият студент трябва да знае, че той / тя получава знак и подкрепление за проявяване на определено поведение. Преподавателската непредвиденост е процес на първо установяване на кореспонденция едно към едно. в Приложен анализ на поведението, непредвидената ситуация е от решаващо значение, за да съответства на подсилването с поведението.
Token Board става визуален график за усилване. Независимо дали сте поставили дете на график с 8 жетони или на 4 символа, очаквате дете да разбере, че то ще получи достъп до подкрепление, когато попълни дъската си. Има начини за надграждане към осем символа, включително да започнете с по-малък брой или да започнете с частично попълнената дъска. И все пак вероятността да увеличите поведението, независимо дали е комуникативно или академично, е да бъдете сигурни, че детето знае, че поведението се засилва.
Разглеждане на специфични поведения с помощта на Token Board
За да стартирате програма за промяна на поведението, трябва да идентифицирате както поведението, което искате да промените, така и поведението, което трябва да заеме своето място (поведение на заместване.) След като идентифицирате поведението на замяна, тогава трябва да създадете ситуация, в която да го усилвате бързо с помощта на дъската си.
пример Шон седи много слабо в кръгово време. Става често и се хвърля на пода, ако не получи достъп до предпочитана играчка, двигателя на Thomas Tank. Класната стая има набор от кубчески столове, които се използват за време на кръг. Учителят е определил, че поведението на заместване е:
Джон ще остане седнал в кубчето си по време на групата с двата крака на пода, участвайки по подходящ начин в групови занимания (пеене, завой, слушане тихо.)
Отговорът на стимула ще бъде „Седей, моля те“. Изразът „именуване“ ще бъде „Добро заседание, Шон“.
Помощник в класната стая седи зад Шон в група: когато той седи за около минута тихо, на диаграмата му се поставя знак. Когато получи пет жетона, той има достъп до предпочитаната си играчка за 2 минути. Когато таймерът изгасне, Шон се връща в групата със "Седей, моля те!" След няколко успешни дни, периодът на усилване се разширява до около две минути, с триминутен достъп до стимулирал. В продължение на няколко седмици това може да се разшири до сядане за цялата група (20 минути) с 15-минутно свободно почивка на място.
Насочването на конкретни поведения по този начин може да бъде изключително ефективно. Примерът по-горе се основава на истинско дете с реални проблеми с поведението и бяха необходими само няколко седмици, за да се постигне желаният резултат.
Отговор за разходите: Извличането на жетон извън дъската, след като е спечелено, е известно като отговор на разходите. Някои райони или училища може да не позволяват разходи за отговор, отчасти защото непрофесионалният или помощният персонал може да го използва като наказание, а мотивацията може да бъде отмъщение, а не управление на поведението. Понякога отнемането на подкрепление, след като е спечелено, ще генерира доста неуправляемо или дори опасно поведение. Понякога обслужващият персонал ще използва разходите за отговор само за да накара студента да се измъкне, за да може да бъде извадени от класната стая и поставени в алтернативна "безопасна" обстановка (това се наричаше изолация.)
Такенови табла за управление на класната стая
Токеновата дъска е една от няколко различни "визуални графици"можете да използвате за подкрепа на управлението на класната стая. Ако имате график за подсилване на базата на дъската, можете да посочите или жетон за всяка изпълнена задача, или комбинация от подходящо участие и завършване на работата. Ако дадете знак за всеки завършен работен лист, може да откриете, че вашите ученици избират само лесните, така че може да искате да предложите два жетона за особено трудна дейност.
Меню за подсилване Меню от решения за подсилване е полезно, така че вашите ученици знаят, че имат редица възможности за избор, които са приемливи. Можете да създадете диаграма за избор за всяко отделно дете или да им разрешите да избират от по-голяма диаграма. Освен това ще откриете, че различните студенти имат различни предпочитания. Когато създавате диаграма за избор на ученик, струва си да отделите време, за да направите оценка на усилването, особено за студенти с много ниска функция.