Система на ниво поддържа положителното поведение

Ниво система за договор за поведение в много отношения е усъвършенствана система за подобряване и оформяне на поведението на учениците в дългосрочен план. Чрез установяване на нива, колкото в рубрика за академично представяне, можете да оформите поведението на студента, като бавно увеличавате очакванията за постигане на всяко ниво. Тази система е особено добра за средни ученици и може да помогне на ученик в един клас или в различни класове.

Започнете с идентифициране на кое поведение ще "дърпа количката" на поведението на ученика. С други думи, ако успешно идентифицирате поведения, които са от основно значение за подобряването на учениците над всички резултати и поведение във вашия клас, съсредоточете се върху тях.

Поведенията трябва да бъдат изричен и измерими, въпреки че събирането на данни не е вашият основен фокус. Все пак избягвайте общи, субективни термини като „уважение“ или „отношение“. Съсредоточете се върху поведенията, които ще премахнат "отношението". Вместо „показва уважение към връстниците ", което трябва да идентифицирате поведението като" Чака да бъде повикан "или" Чака, а не прекъсва връстници. "Не можете да кажете на учениците си какво да чувствам. Можете да им кажете как трябва да изглежда поведението им. Изберете 4 или 5 поведения, които ще определят нивата: т.е.

1. точност
2. Съобразяване с правилата.
3. Изпълнение на задания,
4. участие

Някои хора биха включили „слушане“, но намирам, че някои средни ученици, които изглежда игнорират учителя, всъщност могат да слушат. Можете да поискате някои видове академично поведение които показват дали студент е посещавал или не. Всъщност не можете да "видите" ученици, които слушат.

Опишете кое е отлична, добра или лоша точност. Отлично може да е „навреме и готов за учене“. Доброто може да е „навреме“. А бедните биха били „закъснели“ или „закъсняли“.

Положителен последствия може да се дава седмично или ежедневно, в зависимост от възрастта и зрелостта на ученика или от интензивността или неуместността на поведението. За студенти с бруто неподходящо поведениеили които ви предстоят дълъг път, може да искате да награждавате ефективността всеки ден. Като студент участва в програма за подпомагане на поведението, с течение на времето искате да "тънко" подсилване, както и да го разпространявате, така че учениците в крайна сметка да се научат да оценят собственото си поведение и да се наградят за подходящо поведение. Последствията могат да бъдат положителни (награда) или отрицателни (загуба на привилегии) ​​в зависимост от броя на "отличниците" или броя на "бедните", които всеки ученик печели.

Бих се опитал да накарам родителите да направят подсилването, ако изобщо е възможно. Средните ученици са особено надарени при работещи учители срещу родители или родители срещу учители. Когато имате родители на борда, е по-вероятно да получите сътрудничество на ученик. Освен това прави уроците, научени в училище, да се обобщават в дома на учениците. Освен това няма нищо лошо в „двойното потапяне“, осигурявайки едно ниво на награда в училище (т.е. привилегия, спечелена за т.нар. много отличници) и друг у дома (екскурзия до предпочитан ресторант със семейството за толкова много отличници за една седмица, и т.н.)

В крайна сметка целта ви е учениците да се научат да се самооценяват. Искате да „избледнявате“ от подкрепа на поведението на ученика. Искате да постигнете това чрез.

• Увеличаване на времето, което оценявате, от ежедневно до седмично.
• Повишете нивото на поведение, което искате студентът да проявява за всяко поведение (особено академично поведение.

Договор: Договорът ви трябва да формулира "кой, какво, къде, кога, как" на вашата система.

• Кой: Учениците, които ще изпълняват поведението, родителят (ите), който ще подсили подходящото поведение, и учителят (ите), който ще оцени поведението на ученика.
• Какво: поведението, което искате да видите увеличение. Запомнете, поддържайте го положително.
• Къде: всички класове или само един, където ученикът се бори? Правите ли мама и искате да продължите плана у дома? (Включете нива за почистване на стаята, да речем, или докосване до база с родители, когато сте навън с приятели?)
• Кога: Ежедневно? Всеки период? Седмичен? Не забравяйте да го правите достатъчно често, за да увеличите бързо поведението, но разберете, че ще го направите в крайна сметка да бъде "изтъняване" на армировката, като разпространението на армировката се разпространява по-дълго интервали от време.
• Как: Кой е оценителят? Ще дадете ли на студентите принос за оценка или всичко ще бъде върху вас?

Инструменти за мониторинг: Искате да създадете инструмент, който да улесни вас или преподавателите с общо образование, които може да оценяват учениците. Предлагам ви модели за

• Договор за единичен клас с ключ.
• Бланков договор за единичен клас.
• Седмица за самостоятелна програма.
• Седмица за няколко учебни часа.