Какво е специално образование?

Има много студенти, които имат специални потребности от обучение и тези са адресирани чрез специално образование (СПЕД). Обхватът на поддръжките на SPED варира в зависимост от нуждите и местните закони. Всяка държава, държава или образователна юрисдикция има различни политики, правила, разпоредби и законодателство, които уреждат какво означава и изглежда специално образование.

В САЩ управляващият федерален закон е Законът за образованието на хората с увреждания (IDEA). Съгласно този акт е специалното образование дефинирани като:

„Специално разработена инструкция, без заплащане за родителите, за да отговори на уникалните нужди на дете с увреждане.“

Студентите, отговарящи на специалните образователни услуги, имат потребности, които често се изискват поддържа това надхвърля обичайното предлагане или получаване в обичайната училищна / класна стая. Създава се специално образование, за да се гарантира, че всички ученици образователни потребности са изпълнени. Това означава, че допълнителни услуги, поддръжка, програми, специализирани разположения или среда се предоставят при необходимост и без заплащане за родителите.

Обикновено видовете изключения / увреждания, които попадат в специалното образование, са ясно определени в закона на юрисдикцията. Специално образование е за студенти с увреждания, които са определени по IDEA, както следва:

• Аутизъм
• Глухите-Слепота
• глухота
• Емоционално смущение
• Увреждане на слуха
• Интелектуална нетрудоспособност
• Множество увреждания
• Ортопедично увреждане
• Други здравни увреждания
• Специфична увреждане за учене
• Речево или езиково увреждане
• Травматична мозъчна травма
• Зрително увреждане

Целта на специалното образование е да се гарантира, че учениците, които имат някое от тези увреждания, могат да участват в него образование, заедно със студенти без увреждания и може да има достъп до учебната програма, когато и колкото възможен. В идеалния случай всички студенти биха имали равен достъп до образование, за да достигнат своя потенциал.

Дори ако детето няма нито едно от посочените по-горе увреждания, то все пак може да се квалифицира за специално образование. От отделните щати зависи децата с риск за увреждания в допустимата група за специално образование. Това попада в допустимостта по част В в IDEA и се отнася до забавяне на развитието.

Децата, определени като закъснения в развитието, обикновено са тези, които се срещат бавно или не достигат определени образователни етапи. Избираемостта на част В се определя от определението на държавата за забавяне в развитието и включва деца с установени физически или психически състояния с голяма вероятност да доведат до развитие забавяне.

Sidenote: За талантливи и талантливи студенти няма минимални федерални стандарти и зависи от това отделни щати и местни администрации да вземат всякакви решения относно програми и услуги за надарени учащите. В резултат на това има големи разлики дори между областите в една и съща държава.

Дете, заподозряно, че се нуждае от подкрепа SPED, обикновено ще бъде насочено към специалната комисия по образование в училището. Родители, учители или и двамата могат да отправят препоръки за специално образование.

Родителите трябва да разполагат с необходимата информация / документация от специалисти в общността, лекари, външни агенции и т.н. и информират училището за уврежданията на детето, ако те са известни преди да посети училище. В противен случай учителят обикновено ще започне да забелязва специалните нужди на ученика и ще прехвърли всички притеснения на родителя, което може да доведе до заседание на комисията за специални нужди на ниво училище.

Детето, което се разглежда за специални образователни услуги, често ще получава оценка (и), оценки или психо-тестове (отново това зависи от образователната компетентност), за да се определи дали те отговарят на условията за получаване на специално образователно програмиране / подкрепа. Въпреки това, преди да проведе какъвто и да е вид оценка / тестване, родителят ще трябва да подпише формуляри за съгласие.

След като детето се класира за допълнителна подкрепа, Индивидуален образователен план / програма (IEP) след това се разработва за детето. IEP ще включват цели, цели, дейности и всякакви допълнителни подкрепа, необходими за осигуряване на детето да достигне максималния си образователен потенциал. Най- IEP след това се преразглежда и ревизира редовно с участието на заинтересованите страни.

За да научите повече за специалното образование, консултирайте се с учителя за специалното образование на вашето училище или потърсете онлайн политиките на вашата юрисдикция относно специалното образование.

• "Sec. 300.39 Специално образование. "Закон за образование за хора с увреждания, 2 май 2017 г.
• ECTACenter. „Приемливост на част В“ECTA.