След като малките деца бъдат идентифицирани като нуждаещи се от специални образователни услуги, важно е да започнете да работите върху онези „умения да учат”, което е важно, включително саморегулиране. Когато детето започне програма за ранна интервенция, не е необичайно да се установи, че родителите са работили по-усилено, за да намерят детето си, отколкото да ги научат на желаното поведение. В същото време тези деца са се научили как да манипулират родителите си, за да избегнат онези неща, които не им харесват, или да получат нещата, които те наистина искат.
Ако поведението на детето влияе върху способността му да се занимава академично, това изисква а Функционален поведенчески анализ (FBA) и a План за интервенция в поведението (BIP) по закон (IDEA от 2004 г.) Разумно е да се опитате да идентифицирате и модифицирате поведението неофициално, преди да преминете към дължината на FBA и BIP. Избягвайте да обвинявате родителите или да хленчите за поведение: ако спечелите сътрудничеството на родителите рано, можете да избегнете друга среща на екипа на IEP.
След като установите, че ще ви трябва FBA и BIP, е време да напишете целите на IEP за поведение.