Със силен тласък към осигуряване на истинска LRE (най-малко ограничителна среда) все повече деца с увреждания прекарват по-голямата част или целия си ден в клас за общо образование. За включване се появиха два модела: push in, където специален учител влиза в класната стая за общо образование за част от деня, за да предостави специално разработена инструкция и модел на съвместно преподаване, при който общообразовател и специален педагог партньор да предоставя инструкции на всички деца в техните класна стая.
Приобщаването изглежда означава различни неща за различните хора. Най-важната дефиниция е тази, предоставена от Закона за образование за хора с увреждания, който изисква децата с увреждания да бъдат обучавани с техните обикновено развиващи се връстници в общо образование класна стая. Това създава много предизвикателства и за двете общообразователно образование и учители със специално образование.
Диференциацията е образователната стратегия, която помага на учителите да предоставят оценка и инструкции за различните способности, докато преподават едно и също съдържание. Тъй като Законът за образованието на хората с увреждания (IDEA) изисква децата с увреждания да се обучават в „Най-ограничителна среда“ включването осигурява на учениците с увреждания пълен достъп до общото образование учебна програма.
Диференциацията е от решаващо значение за учениците с увреждания, когато участват в науката или социалните изследвания. Учениците, които се борят с четенето, може да се справят отлично с математиката и да успеят да постигнат успех в общата образователна програма с правилната подкрепа.
Рубриката е една от няколкото мощни стратегии за подкрепа на успеха на учениците, както типични, така и за деца с увреждания. Осигурявайки много начини за показване на уменията на студентите, вие осигурявате успех на студентите, които са бори се с други академични умения, които могат да бъдат по-слаби, като математика, организаторска работа или четене умения.
Сътрудничеството е от съществено значение в класната стая с пълно включване, когато се използва моделът за съвместно преподаване, сдвояване на учител по общо образование и специално образование. Той предлага всякакви предизвикателства, предизвикателства, които ще бъдат преодолени само когато и двамата учители са решени да видят, че работи.
Ясно е, че включването е тук, за да остане. Той не само улеснява настаняването на учениците в „Най-ограничителната среда“ (LRE,), но и насърчава този вид колаборация, която е безценна "Двадесет и първи век на умението." Студентите с увреждания не само могат да дадат важен принос за общообразователната класна стая, но и могат да дадат обикновено развиващите се ученици имат опит да подкрепят учениците, които се борят със задачи, които намират лесно, като в същото време им помагат да се развиват съпричастност. Тъй като някои категории студенти с увреждания растат, важно е тези без увреждания да могат да ги приемат и включат в живота на своята общност.