Scribing е an настаняване за деца, които имат затруднения с писането. Когато писането е включено в ученика специално разработена инструкция, учителят или помощникът на учителя ще напише отговорите на ученика на тест или друго оценяване, както диктува ученикът. Студентите, които могат да участват по всички други начини в общата образователна програма, може да се нуждаят от подкрепа, когато тя идва да предостави доказателства, че са научили съдържанието на дадена област, като наука или социални изследвания. Тези студенти могат да имат фина двигателна или друг дефицит, който може да го направи трудно да се пише, въпреки че могат да научат и разберат материала.
важност
Писането може да е особено важно, когато става въпрос за големи залози на вашата държава годишна оценка. Ако е необходимо на детето да напише обяснение на процеса за решаване на математически проблем или отговора на социални изследвания или наука Въпрос, писането е разрешено, тъй като вие не измервате способността на детето да пише, а нейното разбиране за основното съдържание или процес. Писането обаче не е разрешено за оценки на изкуствата по английски език, тъй като писането е конкретно умението, което се оценява.
Scribing, като много други места за настаняване, е включен в IEP. Настаняването е разрешено както за IEP, така и за 504 студентите, тъй като подкрепата на помощник или учител за тестване на съдържанието не засяга а способността на студента да представи доказателства за владеене по предмет, който не е специално четене или писмена форма.
Писане като настаняване
Както беше отбелязано, писането е настаняване, за разлика от модификация на учебната програма. С модификация на ученик с диагностицирано увреждане се получава различна учебна програма от неговите връстници на една и съща възраст. Например, ако учениците в клас имат задание да напишат на две страници хартия по даден предмет, ученикът, който има модификация, може да напише само две изречения.
С настаняване студентът с увреждане върши точно същата работа като връстниците си, но условията за завършване на тази работа се променят. Настаняването може да включва допълнително време за изпитване или да позволи на студента да вземе изпит в различна обстановка, като например тиха, незаета стая. Когато използва писането като настаняване, студентът говори отговорите си устно и асистент или учител пише тези отговори, без да дава допълнителни указания или помощ. Някои примери за писане могат да бъдат:
- Когато Анджела взе държавния образователен тест, помощникът на учителя изписа отговорите й на писмените математически раздели.
- Докато студентите в научен клас пишеха три абзаца есе за първи динозаври, Джо продиктува есето си, докато учителят описва отговорите си.
- Докато учениците в шести клас решаваха математически проблеми с думите в зависимост от скоростта, времето и разстоянието и изброи отговорите им в празните пространства на работния лист, Тим продиктуваше отговорите си на помощника на учителя, който след това написа решенията на Тим на работния лист.
Макар че може да изглежда, че писането предоставя допълнително - и може би несправедливо - предимство за специални нужди студенти, тази конкретна стратегия може да означава разликата между даването на възможност на студента да участват в общообразователно образование и разделяне на ученика в отделна класна стая, лишавайки го от възможности за социализация и участие в масовото образование.