Отмяна на писмо: Знак на дислексия?

Родителите и учителите често изпитват безпокойство, когато детето обърне букви или думи -бе вместо д'с, так вместо котка и така нататък. Истината на въпроса е, че най-много начинаещи читатели / писатели ще направи обръщане на писма. Не всичко е толкова рядко.

Направени са много малко проучвания по отношение на обръщането и не е необичайно или необичайно да се виждат малки деца на 4, 5, 6 или дори 7 години да правят обръщане на думи и / или букви. Сред непрофесионалната общественост и преподавателите остава впечатлението, че ключът характерно за дислексията е грешки за визуално обръщане (напр. беше за трион; б за д). Очевидно подобни грешки не са необичайни за начинаещите читатели независимо дали имат или не по-сериозни трудности при четене.

Важно е да се отбележи, че преобръщането на букви и / или думи в голямата си част се дължи на слаба памет или липсата на достатъчно предишен опит. Може да има нужда от известна загриженост, ако детето продължи с обръщане на букви или четене / писане в огледало в и след 3-ти клас.

Много митове обръщат обръщане на букви, като изброените по-горе и водят до родители и учители да се чудят дали детето се учи с увреждания, детето има някакъв вид неврологична дисфункция или детето ще стане дислексично. Дислексиците често имат много грешки при четене / писане включително обръщане, така че това състояние е трудно да се докаже при деца.

Ранните теории предполагаха лоша визуална дискриминация или разпознаване, но не бяха подкрепени от внимателни изследвания, което предполага, че много бедни читатели са обезценени поради фонологичен дефицит - където са районите на мозъкът, свързан с обработката на звуковете на езика, не може да свърже звуковете на езика букви.

Въпреки това, a 2016 проучване публикувани в Граници в човешката невронаука проучи и отхвърли твърдението, че обръщането на букви и последователности от букви се причинява от фонологичен дефицит. Вместо това, проучването установи, че зрителното движение може да открие дислексията в началото и да се използва при успешно лечение, за да се предотврати децата да не могат лесно да учат.

Повечето учители откриха, че няма магически лек за деца, които показват обрати в четенето или писането си. Някои от най-добри стратегии да използвате:

• Помогнете на детето да развие навик. Например, думата куче започва с a д и имат опашки. Следователно "пръчката" е опашката му и идва след тялото му.
• Използвайте няколко писма за свързване, за да помогнете на детето. Трябва да има снимки, които да побират буквите с точки.
• Когато работите върху свързващата точка за писмото д, уверете се, че картината на куче придружава точковите букви.
• Ако детето има луничка или бенка от едната или другата ръка, използвайте тази луничка, за да му напомните, че тя винаги сочи към пръчката / кръга част от писмото. Добрата новина е, че по-голямата част от обръщане на букви ще изчезне, след като детето започне да използва курсивно писане.

• Vellutino, Frank R. et al. „Специфична недъга за четене (дислексия): Какво научихме през последните четири десетилетия?“ Списание за детска психология и психиатрия, кн. 45, бр. 1, 2004, с. 2–40.
• Лоутън, Тери. „Подобряване на функцията на гръбния поток при дислексика чрез обучение на дискриминацията на фигурата / земното движение подобрява вниманието, течността при четене и работната памет.“ Граници в човешката невронаука об. 10, бр. 397, 8 август. 2016.
• Liberman, Isabelle Y. et al. "Писмени обърквания и обрат на последователността в началния читател: последици за теорията на Ортън за дислексия в развитието." Cortex, об. 7, бр. 2, 1971, с. 127-142.