Насилие в дискусията за класната стая в медиите ESL

Този дебат може лесно да се превърне в дебат за това каквоСвободна реч„наистина означава и следователно може да бъде изключително интересен за студентите, които живеят в страни, в които правото на„ свободна реч “се счита за основно право. Можете да избирате групи въз основа на мненията на учениците. Можете също така да имате също така студентите да подкрепят мнения, които не са непременно собствени, за да подобрят владеенето. По този начин учениците прагматично се фокусират върху правилните производствени умения в разговора, а не се стремят да „спечелят“ аргумента. За повече информация относно този подход, моля, вижте следната функция: Преподаване на разговорни умения: Съвети и стратегии

• цел: Подобрете уменията за разговор, когато подкрепяте гледна точка
• Дейност: Дебат по въпроса дали насилието в медиите (телевизия, вестници, списания, интернет и др.) Трябва да бъде по-строго регламентирано.
• ниво: Горно-междинен до напреднал

• Език за преглед, използван при изразяване на мнения, несъгласие, коментиране на гледната точка на други хора и т.н. (Вижте работен лист)
instagram viewer
• Попитайте учениците за примери на насилие в различни медийни форми и ги попитайте колко насилие изпитват втора ръка чрез медиите всеки ден. Това ръководство за лексиката, свързана с медиите може да помогне на студентите да използват терминология, използвана за обсъждане на медиите.
• Накарайте учениците да обмислят какви положителни или отрицателни ефекти това насилие в медиите оказва върху обществото.
• Въз основа на отговорите на учениците разделете групите на две. Една група, която твърди, че правителството трябва да регулира по-строго медиите, и една, която твърди, че няма нужда от държавна намеса или регулация.Идея: Поставете учениците в групата с противоположното мнение за това, което изглежда е вярвало в разговора за загряване.
• Дайте на студентите работни листове, включително идеи за и против. Накарайте учениците да разработят аргументи, използвайки идеите на работния лист като трамплин за допълнителни идеи и дискусии.
• След като студентите са подготвили своите встъпителни аргументи, започнете с дебата. Всеки екип има 5 минути, за да представи основните си идеи.
• Накарайте учениците да подготвят бележки и да направят опровержение на изразените мнения.
• Докато дебатът е в ход, направете си бележки общи грешки, направени от учениците.
• В края на дебата отделете време за кратък фокус върху често срещаните грешки. Това е важно, тъй като учениците не трябва да бъдат твърде емоционално ангажирани и следователно ще бъдат напълно способни да разпознават езикови проблеми - за разлика от проблемите във вярванията!

Ще обсъдите дали правителството трябва да предприеме регулаторни стъпки за контрол на размера на насилието в медиите. Използвайте уликите и идеите по-долу, за да ви помогнем да създадете аргумент за определената от вас гледна точка с членовете на вашия екип. По-долу ще намерите фрази и език, полезни за изразяване на мнения, предлагане на обяснения и несъгласие.

Мисля..., според мен..., бих искал..., бих предпочел..., бих предпочел..., начина, по който го виждам..., доколкото Загрижен съм..., Ако беше до мен..., предполагам..., аз подозирайте, че..., почти съм сигурен, че..., Доста сигурен е, че..., убеден съм, че..., искрено го чувствам, силно вярвам в това..., без съмнение, ...,

Не мисля, че..., Не мислите ли, че би било по-добре..., не съм съгласен, бих предпочел..., не трябва ли да обмисляме..., но какво да кажем..., Аз съм страхувам се, че не съм съгласен..., честно казано, съмнявам се дали..., нека си признаем, истината на въпроса е..., Проблемът с вашата гледна точка е, че ...

Като начало, причината, поради която..., затова..., по тази причина..., това е причината, поради която..., много хора мислят..., като се има предвид..., като се допуска това..., Когато вземете предвид това ...

• Насилието поражда насилие.
• Децата копират насилието, гледано по телевизията и във филмите.
• Отговорност на правителството е да предприеме коригиращи мерки, когато ситуацията стане опасна.
• Изглежда, че вече има само насилствени телевизионни предавания.
• Медиите прославят насилието и изпращат грешно съобщение.
• Придавайки толкова голямо значение на насилието, медиите насърчават лудите хора да бъдат насилници, за да получат много внимание.
• Какво е по-важно за растежа на нашето общество: Убийство или добър учител в училище? Кой получава повече отразяване в медиите?
• Медиите са цинични и се притесняват само да печелят пари. Единственият начин нещата да се променят е, ако правителството се намеси.
• Цялото това насилие подобрява ли живота ви по някакъв начин?

• Чували ли сте някога за правото на „свободна реч“?
• Медиите отразяват само това, което прави обществото като цяло.
• Съвсем очевидно е, че тези филми са направени за развлекателни цели и всеки може да каже разликата между филм и реалност.
• Правителствата само влошават нещата, като въвеждат бюрокрация - те всъщност не подобряват ситуацията.
• Истинската промяна трябва да идва отвътре, а не да се налага отвън.
• Трябва да бъдем информирани за истинската същност на обществото, в което живеем.
• Родителите вършат доста добра работа по регулиране на поведението на собствените си деца.
• Вече съществуват системи за оценка.
• Събудете се. Човечеството винаги е било насилие и правителствената регулация няма да промени това.

Обратно към страница с ресурси за уроци