Много училища и райони в цялата страна харчат много пари за подобряване на своите компютри или за закупуване нова технология като метод за увеличаване на обучението на учениците. Само че купуването на технология или предаването им на учители не означава, че тя ще се използва ефективно или изобщо. Тази статия разглежда защо често милиони долари хардуер и софтуер оставени да събират прах.
Повечето училища и райони разполагат с ограничена сума пари за харчене за технологии. Затова те често търсят начини да изрежат ъгли и да спестят пари. За съжаление, това може да доведе до закупуване на нова софтуерна програма или хардуер само защото това е добра сделка. В много случаи добрата сделка няма приложението, необходимо да бъде преведено в полезно обучение.
Учителите трябва да бъдат обучен при закупуване на нови технологии, за да ги използваме ефективно. Те трябва да разберат ползите от ученето, а също и за себе си. Въпреки това, много училища не успяват да отделят време и / или пари, за да позволят на учителите да преминат през задълбочено обучение за нови покупки.
Всички училищни системи имат наследени системи, които трябва да бъдат взети предвид при интегрирането на нови технологии. За съжаление, интеграцията с наследените системи може да бъде много по-сложна от всички предвидени. Проблемите, които възникват по време на тази фаза, често могат да провалят внедряването на нови системи и никога не им позволяват да излязат.
Учителят трябва да има думата при закупуването на технологии, защото те знаят по-добре от другите какво е възможно и могат да работят в своите класна стая. Всъщност, ако е възможно, трябва да се включат и ученици, ако те са предназначен краен потребител. За съжаление, много покупки на технологии се правят от разстоянието на областния офис и понякога не се превеждат добре в класната стая.
Учителите се нуждаят от допълнително време, за да добавят технологии в съществуващите планове за уроци. Учителите са много заети и мнозина ще поемат по пътя на най-малко съпротива, ако не им се предостави възможност и време да се научат как най-добре да интегрират новите материали и предмети в своите уроци. Въпреки това има много ресурси онлайн, които могат да помогнат на учителите да дадат допълнителни идеи за интегриране на технологиите.
Понякога се купува софтуер, който изисква значително количество време в класната стая, за да бъде напълно използван. Времето за набиране и завършване на тези нови дейности може да не се вписва в структурата на класа. Това е особено вярно в курсове като Американска история, където има толкова много материал за покриване за да отговарят на стандартите и е много трудно да прекарате няколко дни на един софтуер приложение.
Някои софтуерни програми са много ценни, когато се използват с отделни ученици. Програми като инструменти за езиково обучение могат да бъдат доста ефективни за ESL или за чужденци. Други програми могат да бъдат полезни за малки групи или дори a целият клас. Въпреки това може да бъде трудно да съпоставите нуждите на всички ваши ученици с наличния софтуер и съществуващите съоръжения.
Всички тези опасения са симптоми на липса на цялостен технологичен план за училище или област. Технологичният план трябва да отчита нуждите на учениците, структурата и ограниченията на обстановката в класната стая, необходимостта за участието на учителите, обучението и времето, текущото състояние на вече съществуващите технологични системи и разходите участващи. В технологичния план трябва да има разбиране за крайния резултат, който искате да постигнете, като включите нов софтуер или хардуер. Ако това не е дефинирано, тогава закупуването на технологии би рискувало да се събере прах и никога да не се използва правилно.