Организирането на два абзаца за сравнение и контраст е само мини версия за създаване есе за сравнение и контраст. Този вид есе разглежда две или повече теми, като сравнява приликите им и контрастира различията им. По същия начин сравнете и контрастните параграфи сравняват и съпоставят две неща в два отделни параграфа. Има два основни метода за организиране на параметрите за сравнение-контраст: форматът на блока и формат, при който писателят разделя сходствата и разликите.
Формат на блока
Когато използвате блоковия формат за сравнение с два абзаца, обсъдете една тема в първия параграф, а другата във втория, както следва:
Параграф 1: Встъпителното изречение назовава двата предмета и заявява, че те са много сходни, много различни или имат много важни (или интересни) сходства и различия. В останалата част от параграфа са описани характеристиките на първия предмет, без да се позовава на втория предмет.
Параграф 2: Встъпителното изречение трябва да съдържа преход, показващ, че сравнявате втората тема с първата, като например: "За разлика от (или подобна на) тема № 1, тема № 2 ..." Обсъдете всички характеристиките на тема № 2 във връзка с предмет № 1, използвайки реплики за сравнение-контраст като „като“, „подобно на“, „също“, „за разлика“ и „от друга страна“, за всяко сравнение, Завършете този параграф с лично изявление, предсказание или друго поучително заключение.
Разделяне на приликите и разликите
Когато използвате този формат, обсъдете само приликите в първия параграф и само разликите в следващия. Този формат изисква внимателно използване на много думи за реплика с сравнение и контраст и затова е по-трудно да се пише добре. Създайте параграфите, както следва:
Параграф 1: Встъпителното изречение назовава двата предмета и заявява, че те са много сходни, много различни или имат много важни (или интересни) сходства и различия. Продължавайте да обсъждате сходствата само като използвате реплики за сравнение-контраст като „харесвам“, „подобно на“ и „също“, за всяко сравнение.
Параграф 2: Встъпителното изречение трябва да съдържа преход, показващ, че се насочвате към обсъждането на различията, като например: „Въпреки всички тези прилики, (тези две теми) се различават по значими начини. “След това опишете всички разлики, използвайки реплики за сравнение-контраст като„ се различава “,„ за разлика “и„ от друга страна “, за всяка сравнение. Завършете абзаца с лично изявление, прогноза или друг убедителен извод.
Създайте диаграма за предварително писане
в организиране на параграфи за сравнение-контраст, използвайки някой от горните методи, учениците може да намерят полезно да създадат диаграма за сравнение-контраст-предписване. За да създадат тази диаграма, студентите биха създали таблица или диаграма с три колони със следните заглавия върху всяка колона: „Тема 1“, „Функции“ и „Тема 2.“ След това студентите изброяват предметите и характеристиките в съответните колони.
Например студент може да сравни животът в града (Тема № 1) vs. страната (Тема № 2). За начало ученикът ще изброява „Забавления“, „Култура“ и „Храна“ в редовете под заглавката „Функции“. След това, следващ „Забавления“, студентът може да изброява „театри, клубове“ под заглавието „Град“ и „фестивали, огньове“ под заглавието „Държава“.
Следваща може да бъде „Култура“ в графата „Функции“. До „Култура“ студентът би изброил „музеи“ в графата „Град“ и „Исторически места“ под графата „Държава“ и т.н. След като състави около седем или осем реда, ученикът може да зачеркне редовете, които изглеждат най-малко уместни. Съставянето на такава диаграма помага на ученика да създаде лесен визуален помощен инструмент, който да помогне за написването на параграфите за сравнение-контраст за всеки от обсъжданите по-рано методи.