Има много информация за разпознаване на признаците на дислексия и начини да се помогне на учениците с дислексия в класната стая които могат да бъдат модифицирани, за да помогнат на децата в началните класове, както и на учениците в гимназията, като например да използват мултисензорни подходи към преподаването. Но учениците с дислексия в гимназията може да се нуждаят от някои допълнителни опори. Следват няколко съвета и предложения за работа и подкрепа на ученици с дислексия и други обучения с увреждания.
Осигурете си учебна програма за вашия клас в началото на годината. Това дава както на вашия ученик, така и на родителите план за курса ви, както и предварително известие за всички големи проекти.
Много пъти учениците с дислексия изпитват изключително трудно да слушат лекция и да си правят бележки едновременно. Може да се съсредоточат върху писането на бележките и да пропуснат важна информация. Има няколко начина, по които учителите могат да помогнат на учениците, които намират това за проблематично.
Създайте контролни точки за големи задачи. По време на гимназиалните години учениците често носят отговорност за попълване на курсови или изследователски доклади. Често студентите получават план на проекта и срок на годност. Студентите с дислексия може да имат трудности с управлението на времето и организирането на информация. Работете със студента си в разграждането на проекта на няколко по-малки стъпки и създайте показатели, за да прегледате техния напредък.
Изберете книги, които се предлагат на аудио. Когато възлагате задание за четене на дължина на книга, проверете дали книгата е налична на аудио и се консултирайте с вашето училище или местно библиотека, за да разберете дали могат да имат няколко копия на ръка за ученици с увреждания при четене, ако вашето училище не може да закупи копия. Студентите с дислексия могат да се възползват от четенето на текста, докато слушат аудиото.
Накарайте учениците да използват Искрови бележки за да проверите разбирането и да използвате като преглед за задачи за четене по дължина на книгата. Бележките осигуряват очертание на книга от глава по глава и могат също да бъдат използвани за предоставяне на преглед на учениците преди четене.
Винаги започвайте уроците, като обобщавате информация, която беше обхваната в предишния урок, и предоставете обобщение на това, което ще бъде обсъдено днес. Разбирането на голямата картина помага на учениците с дислексия да разберат по-добре и да организират подробностите на урока.
Бъдете на разположение преди и след училище за допълнителна помощ. Студентите с дислексия могат да се чувстват неприятно да задават въпроси на глас, страхувайки се, че други студенти ще си помислят, че са глупави. Уведомете студентите кои дни и часове сте на разположение за въпроси или допълнителна помощ, когато не разбират урок.
Представете списък на vocabulary думи при започване на урок. Независимо дали науката, социалните науки, математиката или езиковите изкуства, много уроци имат конкретни думи, специфични за текущата тема. Подаването на списък на учениците преди началото на урока се оказа полезно за ученици с дислексия. Тези листове могат да бъдат събрани в тетрадка, за да се създаде речник, който да помогне на студентите да се подготвят за финални изпити.
Позволете на учениците да правят бележки на лаптоп. Учениците с дислексия често имат лош почерк. Те може да се приберат вкъщи и дори да не могат да разберат собствените си бележки. Оставянето им да напишат своите бележки може да помогне.
Предоставете учебни ръководства преди окончателните изпити. Отделете няколко дни преди изпита, за да прегледате информацията, включена в теста. Дайте ръководства за проучвания, които разполагат с цялата информация или имат празни места за студентите, които да попълнят по време на прегледа. Тъй като учениците с дислексия имат проблеми с организацията на информацията и разделянето на несъстоятелни информация от важна информация, тези ръководства за изследване им дават конкретни теми за преглед и учат.
Поддържайте отворени линии на комуникация. Студентите с дислексия може да нямат увереността да говорят с учителите за техните слабости. Нека учениците да знаят, че сте там, за да ви подкрепят и да им предложите каквато и да е помощ, която може да им е необходима. Отделете време, за да говорите на частно с учениците.
Уведомете студента с ръководител на случая с дислексия (учител по специалното образование), когато се появява тест, за да може той да прегледа съдържанието с него.
Дайте шанс на учениците с дислексия да блестят. Въпреки че тестовете може да са трудни, учениците с дислексия могат да бъдат чудесни в създаването на Powerpoint презентации, правейки 3-D представления или давайки устен доклад. Попитайте ги какви начини биха искали да представят информация и ги оставете да се показват.