Каква е теорията на ума в психологията?

Теорията на ума се отнася до способността да разбираме психичните състояния на другите и да разпознаваме, че тези психични състояния могат да се различават от нашите собствени. Разработването на теория за ума е ключов етап от развитието на детето. Добре разработената теория за ума ни помага да решаваме конфликти, да развиваме социални умения и разумно да прогнозираме поведението на другите.

Психолозите често оценяват развиващата се теория на ума на детето, като изпълняват задача за фалшиви вярвания. В най-разпространената версия на тази задача изследователят ще помоли детето да наблюдава две марионетки: Сали и Ан. Първата марионетка, Сали, поставя мрамор в кошница, след което напуска стаята. Когато Сали си отиде, втората марионетка, Ан, премества мрамора на Сали от коша в кутия.

След това изследователят пита детето: "Къде Сали ще потърси мрамора си, когато се върне?"

Дете със здрава теория на духа ще отговори, че Сали ще търси мрамора си в кошницата. Въпреки че детето знае, че кошницата не е действителното местоположение на мрамора, детето е наясно с това Сали не знае това и следователно разбира, че Сали ще търси мрамора си в предишния местоположение.

Децата без напълно развити теории за ума могат да отговорят, че Сали ще погледне в полето. Този отговор предполага, че детето все още не е в състояние да разпознае разликата между това, което знае или това, което знае Сали.

Децата обикновено започват да отговарят правилно на въпросите с невярна вяра около 4-годишна възраст. В един мета-анализ, откриха изследователи че децата под 3-годишна възраст обикновено отговарят неправилно на въпросите за вярване, 3-годишна възраст отговарят неправилно правилно приблизително 50% от времето, а делът на правилните отговори продължава да се увеличава с възраст.

Важното е, че теорията на ума е не е феномен „всичко или нищо“. В някои ситуации човек може да разбере психическите състояния на другите, но се бори с по-нюансирани сценарии. Например някой може да премине теста за фалшиви убеждения, но все още се бори да разбере фигуративна (нелитерална) реч. Един особено предизвикателен тест на теорията на ума включва опит да се оцени емоционалното състояние на някого въз основа само на снимки на очите им.

Изследванията показват, че използването на езика може да играе роля в развитието на теорията на ума. За да се оцени тази теория, изследователи група участници в Никарагуа, които са глухи и имали различни нива на излагане на езика на знаците.

Проучването установява, че участниците, които са били изложени на по-малко сложният език на знака има тенденция да отговаря неправилно на въпросите на вярата, докато участниците, които са били изложени на Повече ▼ сложният език на знака има тенденция да отговаря правилно на въпросите. Освен това, когато участниците, които първоначално са имали по-малко излагане, научили повече думи (особено думи, свързани с психични състояния), те започнали да отговарят правилно на въпросите с невярна вяра.

Други изследвания обаче показват, че децата развиват някакво разбиране за теорията на ума, дори преди да могат да говорят. в едно проучване, изследователите проследявали движенията на очите на малки деца, докато отговаряли на въпрос на невярна вяра. Проучването установява, че дори когато малките деца отговарят на въпроса за фалшивите вярвания неправилно, те погледнах при правилния отговор.

Например, в сценария на Сали-Ан по-горе, малките деца ще погледнат кошницата (верният отговор), докато заявяват, че Сали ще търси мрамора си в полето (грешен отговор). С други думи, много малки деца могат да имат някакво разбиране на теорията на ума, дори преди да могат да я вербализират.

Саймън Барон-Коен, британски клиничен психолог и професор по психопатология на развитието в Университетът в Кеймбридж предполага, че трудностите с теорията на ума могат да бъдат ключов компонент на аутизъм. Барон-Коен проведе а проучване сравнявайки представянето на деца с аутизъм, деца със синдром на Даун и невротипични деца на задача с невярно убеждение.

Изследователите установили, че около 80% от невротипичните деца и деца със синдром на Даун отговарят правилно. Само около 20% от децата с аутизъм са отговорили правилно. Барон-Коен заключи, че тази разлика в теорията за развитието на ума може да обясни защо хората с аутизъм понякога намират определени видове социални взаимодействия за объркващи или трудни.

Когато обсъждаме теорията за ума и аутизма, важно е да признаем, че разбирането на психичните състояния на другите (т.е. теорията на ума) е не същото като грижата за чувствата на другите. Хората, които имат проблеми с теорията на умствените задачи, въпреки това изпитват същите нива на състрадание като тези, които отговарят правилно на теорията на умствените въпроси.

Основни извлечения от теорията на ума

• Барон-Коен, Саймън. „Какво е теорията на ума и дали се нарушава в ASC.“ Условия на аутистичния спектър: Често задавани въпроси за аутизма, синдрома на Аспергер и атипичния аутизъм, отговаряни от международни експерти, 2011: 136-138.
• Барон-Коен, Саймън; Лесли, Алън М; Фрит, Юта. „Детето аутизъм има ли теория на ума?“ познание, 21.1, 1985: 37-46.
• Гевин, Вирджиния. „Проследяването на очите привежда фокус към„ Теорията на ума “.“ Спектър новини, 29 юли 2009.
• Сорая, Лин. “Съпричастност, разум и теория на ума.” Дневникът на Аспергер, психология днес, 20 май 2008 г.
• Тагер-Флусберг, Елена. “Задачите за лъжливо вярване се отличават от теорията на ума.” Спектър новини, 15 март 2011.
• Томсън, Бретан М. “Теория на ума: Разбиране на другите в социалния свят.” Социоемоционален успех, психология днес, 3 юли 2017.
• Уелман, Хенри М.; Кръст, Давид; Уотсън, Дженифър. “Мета-анализ на теорията за развитието на ума: истината за фалшивата вяра.” Развитие на детето, 72.3, 2001: 655-684.