Постоянното формативно оценяване подобрява обучението на учениците

Формиращата оценка може да бъде определена като разнообразие от мини-оценки, които позволяват на учителя да коригира инструктажа често. Тези непрекъснати оценки позволяват на учителите да използват различни инструктивни стратегии да се помогнете на учениците постигат инструктивни цели. Формиращата оценка е бърза и лесна за администриране и предоставя както на учителя, така и на ученика бързи данни, които в крайна сметка задвижват обучението и обучението.

Формативните оценки се фокусират върху индивидуално умение или подмножество от умения в рамките на учебен план, вместо върху целия учебен план. Тези оценки са предназначени да измерват напредъка към конкретна цел. Те също така предоставят на студентите по-задълбочено разбиране на уменията, които са усвоили, както и на уменията, с които се борят.

Има много различни видове формативни оценки, които могат да се използват във всяка класна стая. Някои от по-популярните включват директен въпрос, журнали за учене / отговор, графични организатори, споделяне на мисли на двойка и четири ъгъла. Всяка ситуация е уникална. Учителите трябва да създадат и използват типовете формативни оценки, които ще бъдат най-полезни за техните ученици и учебни дейности.

Учителите, които използват редовно, постоянно формиращо оценяване в класната си стая, установяват, че ангажираността и обучението на учениците се увеличава. Учителите могат да използват данните, генерирани от формалното оценяване, за да насочат промените в обучението както за цялата група, така и за индивидуални инструкции. Студентите намират стойност при формиращите оценки в това, че винаги знаят къде се намират и все повече осъзнават своите собствени силни и слаби страни. Формативните оценки са лесни за създаване, лесни за вземане, лесни за оценка и лесни за използване на резултатите. В допълнение, те изискват само ограничен период от време за завършване. Формативните оценки помагат при определянето на индивидуализирани цели за студентите и ежедневния мониторинг на напредъка.

Един от най-изгодните компоненти на формативното оценяване е, че няма единен стил на формиращата оценка. Вместо това съществуват стотици различни видове налични оценъчни оценки. Всеки учител може да разработи дълбок репертоар от потенциални формативни оценки. Освен това, учителите могат да адаптират и променят формативна оценка, за да отговарят на нуждите на своите ученици. Това е важно, тъй като отклонението помага да се ангажират учениците и гарантира, че учителят може да съответства на правилната оценка на понятията, които се учат. Наличието на опции също помага да се гарантира, че студентите най-вероятно ще виждат няколко вида оценяване годината, която естествено се приравнява към техните индивидуални предпочитания или силни страни, както и техните слабости. Най-добрият тип формативно оценяване е ангажиране, привеждане в съответствие със силните страни на учениците и определя области, в които са необходими допълнителни инструкции или помощ.

Учители, които само използват обобщителни оценки за да оценят обучението на учениците, правят на своите ученици услуга. Обобщената оценка е предназначена за оценка на ученето за продължителен период от време. Формативни измервателни учения, които се учат редовно и често ежедневно. На студентите се предоставя незабавна обратна връзка, която им позволява да коригират грешките, които правят. Обобщаващата оценка ограничава това поради по-дългата времева рамка. Много учители използват обобщаваща оценка, за да обвият единица и рядко преразглеждат тези понятия, дори когато учениците не се представят добре.

Обобщените оценки предлагат стойност, но във връзка или в партньорство с формативни оценки. Формативните оценки трябва да се основават на евентуална обобщена оценка. Напредването по този начин гарантира, че учителите ще могат да оценяват части като цяло. Това е по-естествен прогрес от това просто да се извади обобщаваща оценка в края на двуседмичната единица.

Формативните оценки са доказан образователен инструмент, който предлага много стойност за учителите и учениците. Учителите могат да разработят и използват формиращи оценки, за да ръководят бъдещи обучения, да разработят индивидуални учебни цели за учениците и да получат ценна информация за учебната програма качество на уроците като се представя на учениците. Студентите се възползват, защото получават незабавна и постоянна обратна връзка, която може да им помогне да знаят къде се намират академично във всеки един момент. В заключение, формативните оценки трябва да бъдат редовен компонент на всеки режим на оценяване в класната стая.