ACT Въпроси на английски практика

Реалното ACT английски раздел от ACT изпит ще има пет различни пасажа за четене с общо 75 въпроса. Ето, опитайте с ръка само в един от пасажите за четене, за да видите как можете да направите това част от множествен избор на теста. Не забравяйте да ги използвате ACT английски стратегии!

Настройката по-долу е малко по-различна от тази, която ще видите на реалния изпит. Тук въпросите са обозначени с число пред смелият текст, който ще трябва да адресирате. На изпита, номерата ще бъдат под подчертаната част, която ще трябва да адресирате. Освен това текстът ще бъде отдясно с въпросите вляво върху реалния тест.

Превъртете надолу за отговори под въпросите

В горещите и влажни летни вечери почти всички са били свидетели светулки, наричани още светкавици, прелитащи наоколо (2) вашия двор или кацане на перваза на прозореца и от време на време излъчва мек блясък. Мига и изключва като фенерчета или мигащи празнични светлини, светулка е само един от многото организми, които могат да произведат

Всички форми на светлината възникват чрез подобен процес. За да разберете този процес, първо трябва да знаете малко атома. Атомите са (6) по-малък части от елементи, като например желязо и натрий, (7), които имат същите химични свойства. Центърът на един атом се нарича ядрото и е съставен от частици, наречени протони и неутрони. Други частици, наречени електрони, орбитира ядрото на (8) атом; точно като земята обикаля около Слънцето. Орбитата на електроните не се променя, освен ако електроните не са възбудени или енергизирани по някакъв начин. ВЪПРОС 9 След това, когато паднат обратно до нормалното си енергийно ниво, те падат обратно на по-ниска орбита и освобождават пакети енергия, наречена фотони, (10) които произвеждат светлина. Светлина от лампа или улична светлина се произвеждат, когато електроните се възбуждат от топлината от електричеството.

В биолюминесцентните организми електроните се възбуждат от химическа реакция, а не от топлина, поради което явлението често се нарича студена светлина. Химикалите, които различни организми използват за създаване на светлина, са луциферин и луцифераза. Луциферинът е веществото, което произвежда (11) лека луцифераза е ензимът, който кара химическата реакция да започне. Най-просто казано, луциферазата кара луциферинът да реагира с кислорода, който произвежда светлина.

ВЪПРОС 12 1 Много организми, (13) от бактерии и гъби до определени морски създания, насекоми и други способни да произвеждат собствена светлина. 2 Някои гъбички, като гъбата с джак-о-фенер, също могат да създават светлина. 3 Гъбите от оранжев жак-фенер често се срещат на дървета, растящи през есента. 4 Сред сухоземните същества са светулки, светещи червеи и някои стоножки и милипеди. 5 Фокс огънът е друг вид светещи гъбички, които обикновено се срещат на мъртви или гниещи дървета. 6 През нощта хрилете на гъбата, намиращи се под капачката и частично надолу по стъблото, излъчват зеленикава светлина.

1. Писателят обмисля да изтрие „В горещи и влажни летни вечери“ от първото изречение (коригира капитала според нуждите). Ако писателят направи тази промяна, параграфът главно ще загуби:

А. индикация за тона, който ще бъде използван в останалата част от пасажа.

Б. трябва да се появят подробности, подчертаващи времето на годината на биолуминесценцията.

° С. пример за видовете метеорологични условия, необходими за появата на биолуминесценция.

Д. нищо, защото това е без значение за параграфа.

2.

F. НЯМА ПРОМЯНА

Г. двора им или кацането на перваза на прозореца

H. неговия двор или кацане на перваза на прозореца

J. вашия двор или кацане на перваза

3.

А. НЯМА ПРОМЯНА

Б. негов

° С. неговата "

Д. техен

4. Кое от изброените по-долу НЕ е приемлива алтернатива за смелата част?

F. светлина, тази функция

Г. светлина; тази функция

H. светлина и тази функция

J. светлина. Тази драматична характеристика

5. Писателят би искал да посочи тук изненадващата честота на биолуминесценцията. Кой избор прави това най-ефективно, като поддържа тона на пасажа и значението на изречението?

А. всъщност се появява в природата с по-висока честота, отколкото може да се очаква.

Б. действително се появява в природата по-често, отколкото може да мислите.

° С. всъщност се появява в природата по-често, отколкото не.

Д. всъщност се показва в природата повече, отколкото дори бихте могли да повярвате.

6.

F. НЯМА ПРОМЯНА

Г. най-малки

H. най-малкия

J. по-малки

7.

А. НЯМА ПРОМЯНА

Б. въпреки че имат същите химични свойства като елементите.

° С. който има същите химични свойства като елементите, които ги съдържат.

Д. и имат същите химични свойства като елементите, които ги съдържат.

8.

F. НЯМА ПРОМЯНА

Г. атом точно като

H. атом, точно като

J. атом: точно като

9. Като се има предвид, че всички следващи избори са верни, кой избор осигурява най-ефективния преход от предходното изречение в абзаца към следващото?

А. Когато електроните абсорбират енергия, те се придвижват към по-висока орбита.

Б. Когато електроните поемат енергия, те възобновяват нормалното си енергийно ниво и се придвижват до най-високата орбита.

° С. След като се захранват, те се преместват в по-ниска орбита.

Д. След като се захранват, възобновяват нормалното си енергийно ниво.

10. Кое от изброените по-долу НЕ е приемлива алтернатива на смелата част?

F. които произвеждат светлина; светлина от

Г. които произвеждат светлина. Светлина като тази от

H. които произвеждат светлина. Светлина от

J. които произвеждат светлина от

11.

А. НЯМА ПРОМЯНА

Б. светлина. луцифераза

° С. светлина, но луцифераза

Д. светлина; и луцифераза

12.Кой от следните нареждания на изречения прави абзаца най-логичен?

F. НЯМА ПРОМЯНА

Г. 1, 4, 6, 5, 2, 3

H. 1, 4, 2, 6, 5, 3

J. 1, 4, 2, 3, 6, 5

13.

А. НЯМА ПРОМЯНА

Б. от бактерии и гъби до определени морски създания, насекоми и други е

° С. от бактерии и гъби до определени морски създания и насекоми са

Д. от бактерии, гъби и някои морски същества

Въпроси 14 и 15 се отнасят до пасажа като цяло

14. Писателят обмисля да добави изявление в началото на пасажа, като изяснява целта за писане. Кое изказване ЛЕСТО подчертава целта на писателя?

F. Четенето на този пасаж ще ви информира за случаи на биолюминесценция в природата и науката, която стои зад това явление.

Г. Въпреки че основната причина за биолуминесценцията е неясна, след като прочетете този пасаж, ще разберете малко повече за това наука около тази магическа особеност на природата, няколко примера за нея в природата и химическите реакции, които я причиняват възникне.

H. След като приключите с четенето на този пасаж, ще можете да обясните научните данни за биолуминесценцията и да предоставите няколко примера за това чудо в природния свят около нас.

J. Когато приключите с четенето на тази информация за биолуминесценцията, ще бъдете убедени да изучите сложността на науката, която стои зад това явление, и различните форми на природата, запазващи се с биолуминесцент особеност.

15. Писателят би искал да добави абзац в края на пасажа, като предизвика читателите да дарят пари за финансиране на изследвания за биолуминесценция в местообитания по целия свят. Трябва ли да се добави този параграф?

А. Да, защото пасажът е оставен без заключение и добавянето на предизвикателство към края на това парче е чудесен начин да създадете заключение, без да повтаряте твърде много информация.

Б. Да, защото би свързвал цялата точка на пасажа заедно, като същевременно предлага начин на читателите да се свържат с представените научни данни.

° С. Не, защото въпреки че пасажът е оставен без подходящо заключение, добавянето на параграф за даряване на пари променя целта на есето.

Д. Не, защото параграфът, който в момента е в края, обобщава пасажа достатъчно, за да може читателят да бъде оставен с информация за биолуминесценция, която той или тя не е знаел преди прочитането.

Въпрос 1

A Въпреки че тази фраза споменава времето, останалата част от есето никога не показва, че биолуминесценцията има нещо общо с времето, което се лишава от избор B и C. D очевидно е неправилен. Ако завършите втория въпрос, отговоряйки на всички лесни въпроси първо и се върнете към този по-късно, ще знаете това!

Въпрос 2

H Ето, предшественикът е всеки, което е единствено число. Тя изисква единствено число неговото или нейното, въпреки че всички можем да се съгласим, че вероятно бихте използвали думата техен на говорим английски.

Въпрос 3

B Ето, ние се нуждаем от притежателното местоимение за firefly, така че негов е подходящо. е е свиване на това е. Неговата " не е дума и техен, Избор D, променя местоимението на множествено число, когато трябва да бъде единствено число.

Въпрос 4

F Този е труден, защото трябва да разберете кой от тях НЕ е приемлив. Choice F създава изречение със следа от запетая, но всеки друг избор е структурно здрав.

Въпрос 5

B Избор A е твърде формален, избор C е неточен, а Choice D е твърде неформален. Choice B поддържа небрежния тон най-добре.

Въпрос 6

H Тук трябваше да се използва превъзходната форма, която би я направила най-малка, което изключва избора F. Изборите G и J никога не са подходящи.

Въпрос 7

D Това е въпрос на двусмислено местоимение за местоимение. Не сме сигурни дали местоимението който се отнася до атомите или елементите. Избор А е неправилен, защото не фиксира неяснотата. Избор Б създава различно значение и не фиксира неяснотата. Choice C всъщност създава нова грешка, използвайки местоимението на единствено число има.

Въпрос 8

H Не забравяйте, че запетайката трябва да следва същите правила като краен знак, като се присъединява към независими клаузи. Тук втората клауза не е независима, така че по-доброто използване е запетая и съединението.

Въпрос 9

A Това изречение трябва да се присъедини към предходните и следващите изречения заедно. Тъй като следващото изречение споменава долната орбита в сравнителния смисъл, трябва да приемем, че по-високото е това, с което се сравнява.

Въпрос 10

J Това е един от тези НЕ въпроси, което означава, че просто трябва да пресечете нещата, които вършат работа. Тук търсите да образувате правилно изречение, така че проверете всяко от тях, като включите. Choice J променя изцяло значението на изреченията, така че не работи.

Въпрос 11

Б В пасажа изречението е бягане. И така, избор А е изключен. Choice C създава грешно значение, а Choice D използва запетайката неправилно.

Въпрос 12

J Най-лесният начин да разберете това е като подчертаете темата на всяко изречение и обърнете голямо внимание на преходите. По този начин логично ще разберете кое следва да бъде следващо.

Въпрос 13

C Choice B създава още една грешка: предмет глаголно споразумение. Choice D оставя малко информация (насекоми), така че трябва да върви. Избор А е грешен, тъй като изречението не е паралелно в контекста.

Въпрос 14

J Ето, вие ще имате голяма полза от това, че сте прочели целия пасаж. Ако сте се снимали, ще пропуснете какво точно се опитва да направи авторът, а именно да ви информира за нещо. Тъй като избор J казва, че авторът се е опитвал да ви убеди, греши.

Въпрос 15

C Въпреки че изборите A и B показват, че в есето липсва заключение и то е, причината за добавянето му е неправилна. Този вид заключение нито ще свърже нищо, нито ще поддържа тона на парчето. Choice C показва това.