Какви са вашите силни и слаби страни? Съвети за интервю за учители

Един въпрос за интервю, който може да спъне дори опитни учители, търсещи работа, е „Коя е най-голямата ви слабост като учител?“ Този въпрос може да ви дойде прикрит като „Какво бихте най-харесвате да промените / подобрите себе си? “или„ Какви неудовлетворения срещнахте в последната си позиция? “Този въпрос за слабост наистина маркира като възможност да„ опишете силни страни. "

Вашият отговор може да насочи интервюто в ваша полза - или да изпратите автобиографията си до дъното на купчината.

В миналото конвенционалната мъдрост препоръчваше да се върти на този въпрос, описвайки действителната сила, прикрита като слабост. Например, може би сте се опитали да бъдете умни и сте предложили перфекционизма като своя слабост, обяснявайки, че отказвате да се откажете, докато работата не се свърши както трябва. Но в отговор на вашите слабости, трябва да стоите далеч от всякакви лични качества. Запазете личните си качества като перфекционизъм, ентусиазъм, креативност или търпение за описване на силните страни.

В отговор на въпрос за слабост трябва да предложите повече професионални черти. Например, можете да си припомните как забелязахте вниманието си към детайлите, организацията или решаването на проблеми, може да се наложи подобрение. След като предоставите характеристиката, трябва да предоставите подробности за това как целенасочено сте работили за справяне с тази слабост. Включете някоя от стъпките, които сте предприели или в момента предприемате, за да смекчите тази слабост.

Ето два примера как можете да отговорите на въпрос за най-голямата си слабост.

Например, можете да заявите, че сте били по-малко развълнувани от количеството документи, което идва заедно с класната стая на учениците. Може да признаете, че в миналото сте били склонни да отлагате оценяването на учебната работа или домашна работа. Можете също така да признаете, че сте се озовали на повече от един път да се изравнявате, за да наваксате точно преди края на периода на класиране.

Може да почувствате, че вашата честност ви оставя уязвими. Но ако продължите да обяснявате, че за да се преборите с тази тенденция, вие си задавате график тази изминала учебна година, която всеки ден отделяше време за документи, ще бъдете разглеждани като проблем решаване. Може да включите и други стратегии, които сте използвали, като задачи за самооценка, когато това е практически, което позволява на учениците да оценят собствената си работа, докато обсъждате отговорите заедно в клас. В резултат на това можете да потвърдите, че сте се научили да останете на върха на класирането си и се нуждаете от кратко време в края на всеки период, за да компилирате информацията. За новите учители примери като този могат да дойдат от опит на преподаване на ученици.

Сега интервюиращият ще ви види като самоосъзнаващ и отразяващ, и двете много желани качества в учителя.

Учителите са независими, но това може да доведе до изолация при решаването на проблеми и някои проблеми може да изискват съвет от други. Това е особено вярно при справяне с конфронтационни ситуации, като например да се занимавате с разярен родител или помощник на учителя, който пристига късно във вашия клас всеки ден. Може да признаете, че може би сте се опитали да разрешите някои проблеми сами, но след размисъл смятате, че е необходимо да потърсите съвета на другите. Можете да обясните как сте намерили учителя в съседство с вас или администратор е важен, за да ви помогне да адресирате различни видове неудобни конфронтации.

Ако сте преподавател, който търси първа работа, може да нямате опит в класната стая, който да използвате като примери. Но справянето с конфронтациите е житейско умение и не се ограничава само до училищната сграда. В този случай можете да предоставите примери за конфронтации за решаване на проблеми, които може да сте имали в колежа или на друга работа. Търсенето на съвети на другите показва, че можете да идентифицирате хора или групи, които могат да бъдат ресурси, вместо да се опитвате сами да се справяте с конфронтационните проблеми.

Работодателите знаят, че кандидатите за работа имат слабости, казва Кент МакАналли, директор на кариерните служби в Университет в Уосбърн. "Те искат да знаят, че правим самоанализа, за да идентифицираме какви са нашите", пише той за Американската асоциация за заетост в образованието.

„Показването, че предприемате стъпки за подобряване, е от съществено значение за създаването на положително впечатление, но повече важно е, че е от съществено значение за развитието на вашите лични и професионални цели и развитие планове. И това е истинската причина за въпроса. "

• Бъдете правдиви.
• Не се опитвайте да гадаете какво иска да чуе интервюиращият. Отговорете на въпроса откровено и представете автентичното си аз.
• Подгответе се за въпроса, но не позволявайте на вашите отговори да звучат треньорски.
• Останете позитивни, докато обяснявате как вашата слабост може да се разглежда като положителна в работата.
• Избягвайте използването на отрицателни думи като „слаб“ и „неуспех“.
• Усмихни се!